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連鎖經營管理專業“互聯網+”趨勢下培養復合式人才的教學改革方案

評論數 (0) | 點擊數 (3546)發表于 2016/03/24

 

一、 連鎖經營管理專業教學改革的指導思想

隨著我國經濟的快速發展和商業模式的不斷創新,社會對連鎖經營管理專業的人才需求越來越大。連鎖經營管理專業作為提供連鎖經營管理專業人才的新興學科,負擔著為社會培養實踐性、理論性復合型人才的任務。連鎖經營管理專業建設的好壞關系到人才培養質量的高低。隨著“互聯網+”時代的來臨,連鎖經營管理專業建設要與時俱進,培養經濟發展新常態下連鎖經營企業需求的人才。 

本專業教學改革將全面貫徹黨的教育方針和教育部制定的有關高等職業技術教育的文件精神,以《面向21世紀教育振興行動計劃》、《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》、《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》為依據來指導本專業的教學改革。

二、 連鎖經營管理專業教學改革的目標

    1、樹立新的“互聯網+”教育觀念,構建符合時代要求的高職人才培養模式。

進入21世紀以來,我國零售連鎖經濟進入了前所未有的高速發展期。根據國家統計局公布的數據顯示,20156月我國社會消費品零售總額24280億元,同比增長10.6%。全國網上零售額16459億元,同比增長39.1%。由此可見,網上零售額占全國社會消費品零售總額的67,79%。且網上零售額增速遠遠超過線下實體交易?!盎ヂ摼W+”的符號已經深深印記在連鎖經營這一行業。

    2、優化課程設置,滿足“互聯網+”時代下連鎖經營企業的需求

連鎖經營管理專業在課程設置上、應向涉及互聯網經濟的商業模式方面有所側重,多開設與目前互聯網連鎖經營企業平臺相關的電子商務、互聯網技術相關的課程,并積極提升課程層次水平。課程設置的優化是與培養目標相一致的,因此要求學校對該專業的培養目標進行深入研究,結合目前互聯網經濟的發展認真定位。

    3、走“產學研”之路,探索出校企合作的最佳方式,使專業教學真正地面向市場。

李克強總理在政府工作報告中提出,制定“互聯網+”行動規劃,推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合,促進電子商務、工業互聯網和互聯網的結合。目前,我國連鎖經營管理已經和互聯網趨于融合,發展速度加快。相應的,對連鎖經營管理專業的人才需求也日趨提高。因此,更好地建設高職院校的連鎖經營管理專業,使該專業畢業生能夠符合“互聯網+”連鎖經營企業的需求,顯得更具有現實意義。

4、從實施學歷證書和職業資格證書的“雙證制”需要出發,構建高職特色鮮明的理論和實踐教學體系。

    將職業資格證書的考核、鑒定與專業教學密切結合,改革理論教學和實踐教學及其關系,加強實踐教學,形成高職特色鮮明的理論和實踐教學體系,為全面推行“雙證制”奠定基礎,從而保證高職高專培養目標的實現。

    5、按照高職高專教育人才培養模式的要求,構建特色鮮明的高職教材體系

教材建設必須按照高職高專教育人才培養模式的要求,強調教育與人才市場的接口,從職業崗位群的技術標準、能力需要出發,編寫實用性強的教材、資料、講義。  

6、形成結構合理的專兼結合的“雙師型”師資隊伍。

優化教師資源配置,將更多地熟悉互聯網、電子商務等專業的教師引進該專業,尤其是引進具有一定實踐經驗的互聯網商業平臺人才充實該專業的教師隊伍,提升該專業在互聯網經濟方面的培養力度。

三、“互聯網+”趨勢下企業人才需求狀況

中國的零售業在經歷連鎖經營、電子商務兩大階段后,現已邁入互聯網零售時代。一種將線下的商務機會與互聯網技術有機結合,使用互聯網作為線下交易前臺的“線上線下一體化”的商業模式正在興起。這種將線上便利性與線下體驗性相結合的O2O運營模式,被連鎖經營企業廣泛接受并快速實施,即將為當今零售業、服務業等眾多行業發展的主要趨勢。和所有快速發展的行業一樣,缺乏復合型人才成了制約連鎖企業發展O2O業務的重要瓶頸,新的商業模式催生了用戶體驗分析師,前端開發工程師、門店視覺設計等一大批新鮮職業,要求從業人員既需要懂得“線上”、又需要懂“線下”,不僅要有良好的零售經營渠道管理知識,而且也需要有良好的電子商務網絡運營知識。O2O融合大勢面前,連鎖企業正迫切需要“博而?!钡膹秃闲腿瞬?。以服務區域經濟發展為己任的高職院校,要緊跟時代的步伐,貼近人才市場的需求,加強復合式O2O連鎖經營管理人才的培養。

四、連鎖經營管理專業教學改革的基本思路

華澳商貿職業技術學院連鎖經營管理專業以市場需求調研分析為邏輯起點,以企校合作開發為關鍵,定位“互聯網+”趨勢下的連鎖經營管理專業職業崗位群,調整傳統課程體系,創建符合人才培養需求、定位明確的“基礎+職業+拓展”的三位課程體系。通過構建“通識性、專業性和發展性”的課程體系、重組相通相融的“電子商務連鎖經營+核心內容模塊化”教學內容,營造線上線下學習環境、能夠提高連鎖經營人才的綜合能力,促進復合式O2O連鎖經營管理人才的培養。

五、連鎖經營管理專業教學改革方案

    1、專業培養目標

    本專業培養德、智 、體、美全面發展,具有良好的素質和“互聯網+”趨勢下的先進理念。具備崗位所需的基礎理論知識和計算機操作能力,有較強的互聯網知識和職業技能,能快速跟蹤新技術,能適應社會主義市場經濟需要的可持續發展的高等技術應用性、復合型人才。

    畢業生應具有馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識,能初步運用鄧小平建設有中國特色社會主義理論的立場、觀點、方法分析和認識問題;擁護黨和國家的路線、方針和政策;熱愛社會主義祖國,樹立振興中華的理想;樹立社會主義的法制觀念,遵紀守法,艱苦奮斗,熱愛勞動,養成文明的行為習慣,具有良好的職業道德,具有團隊協作精神。

    畢業生應具有一定的體育運動和衛生保健知識,養成鍛煉身體的習慣,掌握一定的運動技能,達到《國家體育鍛煉標準》有關要求,身體健康。

    畢業生具有一定的美學知識和人文社會科學知識,對自然、社會生活具有初步的美學欣賞和鑒別能力,有高尚的生活情操和美的心靈。

    2、本專業適應的崗位群

連鎖企業的營銷策劃、市場調研、商品采購、總部管理、門店管理、電子商務、人力資源管理、物流配送、商店理財等崗位。

六、連鎖經營管理專業教學改革創新點

1、課程體系的創新

通過分析人才培養目標,打破傳統觀念,選擇職業崗位群的“能力”為載體,以“互聯網+”趨勢下連鎖專業高職學生成長與認知規律,以服務學生的職業生涯為宗旨,充分考慮網絡零售環境下連鎖經營管理專業基礎學習領域、職業學習領域和拓展學習領域的通識性、專業性和發展性、系統地設計支撐學生職業能力培養的課程體系。并在課程體系創新的基礎上,依據企業發展規律科學的整合序化基本教學內容,根據行業發展趨勢動態地選取特色教學內容,優化課程結構。

2、探索使用創新性的教學組織模式

通過建立試點班,對培養復合式“互聯網+”連鎖經營管理人才的高職教育的課程體系構建、教學內容選取及教學組織進行分析設計。對復合式人才培養質量進行驗證。在教育教學過程在使用新穎的“閉環式“互聯網+”學習沙龍”教學組織形式,實現課程開發與教學設計的創新。

通過網絡學習可以大大提高學生跨學科學習的可行性,即在現有的課程資源的基礎上,學生可以通過在線學習的方式完成拓展性課程的學習。依托學院的數字學習平臺,通過設計線上線下一體化的“閉環式“互聯網+”學習沙龍”,把能夠支持連鎖專業學生職業能力發展的,電子商務類課程、其他相關專業課程的全部或部分模塊整合到線“學習圈”里。同時為消除在線教育缺乏互動和課程同質化的不利因素,在“互聯網+”體驗館的基礎上組建“互聯網+”學習沙龍,可以定期邀請學習圈里的老師到“沙龍”現場與學生互動,增進師生之間的感情,線下實現教師和學生互動的本地化。

3、加強專業層次水平建設

連鎖經營管理專業的設置是根據連鎖經營企業的需求相適應的。隨著互聯網經濟的發展,我國連鎖經營企業已經與互聯網很好的融合,連鎖經營企業的范疇不應僅僅限于線下的實體企業,更應包括范圍更廣、發展速度較快的互聯網商業平臺,例如淘寶、京東商城、國美在線、蘇寧易購等。面對如此規模的經濟體,僅僅依靠傳統連鎖經營管理專業的人才培養已經遠遠跟不上連鎖經營企業的發展。因此,我院連鎖經營管理專業院校應加強該專業建設,積極提升專業層次水平。

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